Đề thi văn lớp 10: Hướng người trẻ sống đẹp

0 Thanh Niên
Thách thức bản thân để thay đổi, ứng xử sao với người nổi bật hơn mình, gia đình là quan trọng nhất... đề thi ngữ văn tuyển sinh vào lớp 10 tại TP.HCM hôm qua 2.6 được đánh giá là thú vị, hướng người trẻ sống đẹp, sống ý nghĩa.
Học sinh tại TP.HCM vui mừng với đề thi môn văn khá mở, tạo hứng thú cho học sinh làm bài 	
 /// Ảnh: Đào Ngọc Thạch Học sinh tại TP.HCM vui mừng với đề thi môn văn khá mở, tạo hứng thú cho học sinh làm bài - Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Học sinh tại TP.HCM vui mừng với đề thi môn văn khá mở, tạo hứng thú cho học sinh làm bài
Ảnh: Đào Ngọc Thạch

Cho thí sinh cơ hội bày tỏ chính kiến

Bài trên Báo Thanh Niên vào đề thi
Một trích đoạn trong bài viết Người trẻ thách thức bản thân để thay đổi của tác giả Vũ Thơ, đăng trên Báo Thanh Niên số ra ngày 18.4.2019 xuất hiện trong đề thi môn văn tuyển sinh lớp 10 tại TP.HCM.
Vừa ra khỏi cổng trường thi, Quang Huy, học sinh (HS) Trường THCS Lý Thánh Tông (Q.8, TP.HCM), chạy lại đập tay cha của mình đang đợi, nét mặt hân hoan. Chỉ chừng đó, đủ khiến người cha vui lây. “Em rất ưng ý với đề thi ngữ văn, khi người ra đề cho thí sinh (TS) cơ hội để được bày tỏ chính kiến với các vấn đề của cuộc sống, liên hệ với thực tiễn, và nó dàn trải đều ở cả 3 câu hỏi, chứ không chỉ trong phần nghị luận xã hội. Ở câu 1, thách thức bản thân để thay đổi là một vấn đề hay. Em nghĩ rằng chúng ta cần phải thường xuyên làm mới bản thân, hôm nay sẽ tốt hơn hôm qua, chứ không chấp nhận bình lặng, học thường thường, rồi làm gì cũng thường thường. Tuy nhiên, người trẻ cần chú ý, thách thức bản thân trong khả năng của bản thân, còn nếu quá sức sẽ dễ dẫn tới căng thẳng, mệt mỏi, nhụt chí. Còn câu 3, ngoài việc yêu cầu cảm nhận về tình cha con trong tác phẩm Chiếc lược ngà, người ra đề cho TS được liên hệ với ngoài đời, để thấy rằng gia đình là quan trọng nhất với mỗi người”, Quang Huy chia sẻ.
Tương tự, theo Nguyễn Hoàng Xuân Yến, HS Trường THCS Chánh Hưng (Q.8), đề thi phần nghị luận xã hội bàn về ý chí vươn lên phù hợp với lứa tuổi HS. Câu hỏi này tạo điều kiện cho HS thể hiện suy nghĩ, quan điểm và có ý thức bản thân. Minh Thy, HS Trường THCS Sương Nguyệt Anh (Q.8), cho biết câu hỏi nghị luận xã hội khá gần gũi với đời sống giới trẻ, đó là ứng xử với người nổi bật hơn, bạn sẽ không muốn so sánh, hay sẽ làm mọi cách để nổi bật hơn? Theo Thy: “Muốn mình nổi bật hơn trong một đám đông không có gì là sai trái, tùy vào cách thức bạn làm để nổi bật, và khi bạn đã nổi bật rồi, thì bạn ứng xử như thế nào với mọi người”.

“Có đất để học sinh sáng tạo”


Cô Nguyễn Thị Thùy Linh, giáo viên ngữ văn Trường THCS Tân Tạo A (Q.Bình Tân, TP.HCM), nhận xét: “Đề thi văn tuyển sinh vào lớp 10 tại TP.HCM thú vị, có đất cho HS sáng tạo, nêu lên ý kiến của mình. Đề văn một cách gián tiếp cho người trẻ những thông điệp ý nghĩa về cuộc sống, để trở thành người trẻ biết nghĩ cho bản thân, gia đình và ứng xử với những người trong cộng đồng, xã hội”.
Thầy Trần Nguyễn Tuấn Huy, giáo viên ngữ văn Trường THCS Trần Bội Cơ (Q.5, TP.HCM), nêu ý kiến: "Đề năm nay đòi hỏi TS cần có khả năng nghị luận các hiện tượng đời sống, hiểu về các triết lý mới có thể phân tích được các tình huống. Như vậy, với yêu cầu này, tính phân loại cho HS sẽ rất cao. HS làm bài càng sâu càng rộng chứng tỏ khả năng tư duy và am hiểu về cách thức làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống. Còn đối với các HS yếu hơn, mức độ khó của đề sẽ thể hiện rõ hơn. Về mức độ kiểm tra tiếng Việt, vẫn như các năm trước, thang phân điểm còn tương đối nhẹ”.
Thầy Lê Minh Tân, Trường THPT Bùi Thị Xuân (Q.1), nhận xét đề hay, đòi hỏi HS có sự tư duy, “đánh bay” được suy nghĩ học tủ và yêu cầu TS phải có chiều sâu về suy nghĩ và hiểu biết.
Theo thầy Hoàng Long Trọng, giáo viên ngữ văn lớp 9 tại Q.1, sự sâu sắc, sáng tạo của đề thể hiện ở việc sử dụng ngữ liệu khi ra đề. Đề thi khá mở, tạo điều kiện, kích thích tư duy, tạo hứng thú cho HS trong quá trình làm bài.
“Em thích đề văn !”
Kết thúc giờ thi, tôi hỏi học trò: “Đề văn như thế, em có thích không?”. Hầu hết các em được hỏi đều trả lời là “rất thích” và “có nhiều hứng thú làm bài thi”... Vì thế, quan sát tình hình làm bài của các em, tôi thấy các em viết nhiệt tình, say sưa, làm hết cả thời gian, kín cả 2 - 3 trang giấy…
Đề thi môn văn tạo được hứng thú cho TS trước hết là bởi cách trình bày. Mặc dù đề khá dài, gồm 2 mặt giấy, nhưng không quá nhiều yêu cầu, không nặng về kiến thức. Việc đan xen các hình ảnh giúp đề thêm sinh động, phù hợp tâm lý của lứa tuổi các em.
Hầu hết các câu hỏi trong đề đều theo hướng mở, cho TS có sự chọn lựa để thể hiện quan điểm bản thân, nên các em thấy thoải mái khi làm bài. Đề ít có yêu cầu phụ thuộc nặng nề vào kiến thức chương trình, giáo khoa, nên hạn chế được việc học tủ, học “vẹt”…
Trong bối cảnh chung của việc học bị cho là căng thẳng, nặng nề; việc thi cử bị cho là tạo ra nhiều áp lực, thì những đề thi tạo được sự yêu thích cho TS như thế này cần được khuyến khích, nhân rộng.
Trần Ngọc Tuấn (Trường THPT Tây Thạnh, TP.HCM)

Bình luận

Gửi bình luận
Ý kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu
  • Tối thiểu 10 chữ
  • Tiếng Việt có dấu
  • Không chứa liên kết

VIDEO ĐANG XEM NHIỀU

Đọc thêm

Học sinh lớp 1 làm quen với nề nếp khi bước vào năm học mới /// Đào Ngọc Thạch

Ưu tư của cô giáo dạy lớp 1

Họp phụ huynh cho con, tôi nghe cô giáo chủ nhiệm than thở: “29 năm dạy lớp 1, chưa bao giờ tôi thấy nản và đuối sức như năm học này!”. 
Chị Nguyễn Thu Huệ luôn muốn nỗ lực để hôm nay tốt hơn ngày hôm qua /// Thiên Hà

Obama Foundation Fellowship dành cho người phụ nữ yêu biển

Vượt qua hơn 5.000 người từ hơn 160 quốc gia, chị Nguyễn Thu Huệ, người sáng lập Trung tâm nghiên cứu bảo tồn sinh vật biển và phát triển cộng đồng (MCD) là 1 trong 20 người giành học bổng tham gia chương trình danh tiếng Obama Foundation Fellowship năm 2019 dành cho các lãnh đạo cộng đồng.