Các 'chiêu trò' bất ngờ tạo thói quen đọc sách cho học sinh

Niềm hạnh phúc nhỏ bé, dung dị nhen lên từ sách đủ để cô trò chúng tôi mê mẩn lật mở khám phá vô vàn trang viết hay.

NVCC

Từ “mượn nghèo kể khổ”…

Tôi thường bắt đầu bài học đọc sách bằng câu chuyện từ ngày xửa ngày xưa, cái thời gian khó với cơn khát sách nhen nhóm trong lòng bọn trẻ nghèo. Tôi kể về những đứa trẻ học sách tróc bìa long gáy qua tay nhiều anh chị lớn để lại, những đứa trẻ mừng như bắt được quà mỗi lúc mượn được quyển sách hay, những đứa trẻ nhịn tiền ăn quà vặt để thuê sách, những đứa trẻ thèm thuồng đến mức vớ mảnh báo, trang giấy bọc mì ổ, củ khoai mà ngấu nghiến đọc…

Cơn khát đọc sách của thế hệ 8X hồi ấy giờ được xoa dịu bởi bạt ngàn quyển sách hay trên kệ và những hàng ghế dài gọi mời người đọc miễn phí. Niềm hạnh phúc dung dị tìm thấy qua thế giới tri thức, tâm hồn ẩn mình sau trang viết được dưỡng nuôi từ ngày thơ bé cuộn trào thành dòng chảy bất tận của thói quen đọc sách.

Chỉ tiếc là những đứa trẻ hôm nay ít mê sách.

Đến lời khuyên “đọc sách để hiểu thế giới”

Hạnh phúc nhỏ bé từ sách cần được khơi lên từ sớm ngay từ buổi học đầu tiên giới thiệu chương trình học cùng những yêu cầu cần thiết cho môn học. Tùy thuộc vào đối tượng học sinh, tôi sẽ có đề xuất cụ thể về danh mục sách cần đọc trong năm, trước hết hướng về những tác phẩm liên quan phục vụ trực tiếp cho môn học ở trường.

Tôi hướng đến giới thiệu và đào sâu sự tò mò khám phá trong lòng bọn trẻ bằng những thể loại sách khuyến đọc: khoa học, văn học, kỹ năng sống… Bên cạnh đó, tôi góp nhặt hiểu biết của mình để khơi gợi sự quan tâm của học sinh về những quyển sách “hot”, “best seller” trên thị trường.

Đọc sách để hiểu thế giới và chính mình – Đó chính là viên gạch nối giữa việc học trong nhà trường với cuộc đời.

THÚY HẰNG

Kéo học sinh đến gần với sách

Nhiệm vụ khuyến đọc tự nhiên nhen nhóm trong tôi ngay từ những ngày chập chững làm quen bục giảng phấn trắng. Vì thế, tôi cố tình sử dụng nhiều “chiêu trò” để kéo bọn trẻ đến gần hơn với sách.

Đó là thưởng sách cho học sinh mỗi khi trò đạt thành tích tốt trong các kỳ thi học sinh giỏi, thi kể chuyện sách, thi tuyên truyền văn hóa giao thông hay có tiến bộ vượt bậc trong học tập. Thêm một vài dòng đề tặng ghi lại ấn tượng và cảm xúc của riêng tôi dành cho trò như một cách lưu giữ kỷ niệm đẹp về tình thầy trò.

Đó là động viên và khuyến khích ghi điểm tốt cho học sinh khi lồng ghép giới thiệu được một quyển sách hay trong các giờ học văn. Không ít lần tôi thật sự ngạc nhiên bởi bọn trẻ giới thiệu về một tác phẩm mới trong vốn hiểu biết hạn hẹp của mình. Sau khi chăm chú lắng nghe và khen ngợi trò, tôi mày mò tìm đọc và vỡ òa sự thú vị lẫn thấu hiểu vì sao trò chọn quyển sách đó.

Đó là hẹn hò và rủ rê bọn trẻ ghé lên thư viện trường thường xuyên. Một buổi gặp gỡ với ban cán sự lớp, họp nhóm bồi dưỡng học sinh giỏi hay lân la trước giờ lao động vệ sinh, tập luyện nghi thức đội… thì điểm hẹn quen thuộc của chúng tôi là thư viện trường. Ở đó bạt ngàn sách hay được bày biện, tay vớ, mắt đọc và dần dà thói quen đọc sẽ hun đúc.

Đó là tổ chức các cuộc thi nhỏ trong lớp như viết cảm nhận về một quyển sách, thay một cái kết cho câu chuyện, giới thiệu về tác phẩm mới nổi bật trên thị trường… Vốn từ được trau dồi, kỹ năng viết lách được phát triển và quan trọng là thói quen đọc manh nha hình thành để đổi lấy điểm số ấn tượng.