Toán học là cơn ác mộng của bao bạn trẻ tuổi đến trường. Từ ngày đầu cắp sách đến lớp đến tận lúc rời mái trường phổ thông, môn toán gieo thương nhớ cho những trái tim yêu thích tư duy logic và gây phiền muộn cho bạt ngàn tâm hồn mơ mộng mải mê kiếm tìm sự sáng tạo, sự khám phá thú vị.
 |
Không phải toán học không bao hàm sự thú vị và sức sáng tạo. Đó chỉ là môn toán đòi hỏi người học phải dành nhiều thời gian và công sức nghiên cứu, tìm tòi, mày mò, tích lũy tri thức làm nền tảng để chuyển tiếp sang những đơn vị kiến thức-kỹ năng cao hơn. Một khi kiến thức căn bản bị hỏng, kỹ năng nền tảng bị khuyết, người học càng ngày sẽ càng “đuối” khi rượt đuổi với yêu cầu cần đạt ngày càng cao của chương trình.
Con gái của tôi năm nay học lớp 5, không giỏi xuất sắc môn toán như “con nhà người ta” nhưng vẫn đang vun bồi tình yêu toán học từng chút một. Bí quyết ư?
 |
Dạo chơi cùng những bài toán
Cũng như bao bạn nhỏ khác đến tuổi làm quen con chữ và làm bạn với phép tính, tôi cũng ươm mầm tình yêu với việc học hành cho con một cách kiên nhẫn và tinh tế. Có một đứa trẻ tầm 4-5 tuổi, bạn sẽ hiểu cảm giác thú vị khi con lẩm nhẩm đọc chữ cái, nghêu ngao đếm số trên đường và ráp vần tên các bảng hiệu, tên đường một cách say sưa…
Đến tận mùa hè rục rịch vào lớp 1, tôi mới bắt đầu tập tành cho con làm toán một cách bài bản. Tôi chẳng muốn con bị ép vào khuôn mỗi ngày phải đối diện với lịch học toán chỉn chu, ấn định số lượng bài toán phải làm mỗi ngày là bao nhiêu hay “cày cuốc” mãi mấy phép tính đến thuộc làu.
Tôi tìm cách kéo con vào cuộc dạo chơi cùng môn toán. Vẫn là những bài toán đếm số, cộng trừ đơn giản, tìm số bị khuyết… nhưng đặt vào các trang viết và vẽ đa dạng, phong phú. Con vừa học vừa chơi, cùng làm toán và tô màu rồi hỉ hả cười bởi lời phê ngộ nghĩnh của tôi.
Hai mẹ con đã học toán trong niềm vui tuổi thơ diệu kỳ. Thỉnh thoảng, tôi “bí” đề tài sáng tạo, thế là con gợi ý cho tôi mẫu hình để vẽ. Rồi cuộc khám phá và sáng tạo cùng toán học đầu đời nối dài suốt mấy tháng hè.
 |
Bằng lòng với thành tích của con
Lên lớp 1, con tự học là chủ yếu. Vì con không đi học thêm trước chương trình nên vào lớp rất tập trung chú ý nghe cô giáo giảng bài. Tất nhiên, thỉnh thoảng con cũng va vấp khiến điểm toán thấp bởi chưa thông thạo cách cộng trừ có nhớ. Vấn đề là tôi bằng lòng với kết quả của con, hài lòng với năng lực tự học của con nên dẫu không được điểm số tuyệt đối, con vẫn an yên học toán mà chẳng gánh áp lực thành tích như nhiều bạn nhỏ khác.
Câu chuyện nói không với học thêm của con kéo dài đến tận năm lớp 4. Chương trình toán học trên lớp con rất thông thạo, điểm số luôn cao. Nhưng so với các bạn theo đuổi chương trình toán học nâng cao, con chỉ là hạt cát bé xíu xiu trong tập thể luôn đặt nặng thành tích ở các cuộc thi toán qua mạng.
Đôi ba lần tôi gạn hỏi chuyện con có muốn theo thầy A, cô B luyện toán nâng cao không, con thủ thỉ nỗi sợ khi nhìn vở học thêm toán của các bạn bởi nó quá khó, khó một cách không tưởng. Tôi không ép uổng con phải rượt đuổi cùng các bạn trong cuộc đua học thêm không hồi kết.
 |
Tìm động lực để theo đuổi môn toán
Lớp 5, bước ngoặt mở ra khi con xin đi học thêm toán ở một người thầy dạy có tiếng ở thành phố. Thì ra, nhóm bạn thân của con rủ rê nhau cùng tham gia thi tuyển sinh lớp 6 vào một ngôi trường chất lượng cao. Mấy đứa trẻ hẹn hò và động viên nhau học tốt ba môn toán, tiếng Việt và ngoại ngữ để có thể gặp nhau dưới mái trường cấp 2 mơ ước.
 |
Và một khi có động lực học tập, con chăm chỉ hẳn với lịch học thêm 2 buổi tối mỗi tuần. May mắn là con gặp được người thầy hài hước và dí dỏm vô cùng nên mỗi giờ học toán lại ngập tràn nụ cười sau một ngày học tập vất vả ở lớp. Con huyên thuyên kể về những câu nói đùa của người thầy tuổi năm mươi lồng ghép trong từng bài giảng và tôi nhẹ nhõm lòng mỗi khi con bảo “hôm nay học toán vui lắm mẹ ạ!”.
Bình luận (0)