Bài thi tổ hợp có phân loại được học sinh?

Nguyễn Thế Toàn, HS lớp 12D7, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội), chia sẻ: “Trước đây em chỉ xác định những môn mà mình thi thì sẽ học kỹ. Theo phương án thi năm nay, em sẽ phải học đủ các môn để thi, không thể học lệch như trước được nữa”.

Tuy nhiên, một giáo viên dạy môn giáo dục công dân ở Hà Nội, tỏ ra khá hào hứng vì có thể năm nay HS sẽ không “coi thường” như trước nữa. Ông Trần Ngọc Năm, Hiệu phó Trường THPT Thăng Long (Hà Nội), lạc quan: “Các em phải thi 6 môn nhưng chỉ qua 4 bài thi và thời gian thi ít hơn so với trước kia rất nhiều, số câu hỏi cho từng môn ít hơn nên không thể nói là nặng nề hơn được. Thêm nữa, các kiến thức trong bài thi tổ hợp rất tốt cho việc đánh giá toàn diện thí sinh”. Bà Lại Kim Anh, Tổ trưởng bộ môn địa lý, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội), cho rằng tổ chức thi môn địa lý theo hình thức trắc nghiệm cũng sẽ giảm hẳn tình trạng học vẹt, học tủ như đang diễn ra trong những năm qua.

Ông Nguyễn Văn Vân, Hiệu trưởng Trường THPT Marie Curie TP.HCM, cũng cho rằng việc tổ chức bài thi tổ hợp tiện cho HS. 3 môn thi trong một bài, thi trong một buổi sẽ góp phần giảm nhẹ kiến thức, áp lực cho HS. Tuy nhiên, vấn đề nhiều giáo viên băn khoăn là HS không có nhiều thời gian để học theo cách thi mới. Từ thực tế phía HS và sự chuẩn bị của trường phổ thông, ông Nguyễn Văn Vân đề nghị: “Bộ cần chú trọng nhiều tới cơ cấu tổ chức bài thi tổ hợp. Cần xem xét mức độ phân hóa trong từng phần để phù hợp với nhiều đối tượng HS”.

Cùng mối lo toan này, Phó giám đốc Trung tâm GDTX Q.10, TP.HCM, cho rằng với các trường tốp dưới thì việc thay đổi đột ngột ở thời điểm này lại có thể là một cú sốc vì không chuẩn bị kịp. Ông Hải kiến nghị đề thi cần bám chắc chương trình cơ bản đảm bảo các đối tượng HS đều có thể làm được, giới hạn lại kiến thức trong đề thi để các trường tiện ôn tập cho HS. Bộ cần đưa ra hướng dẫn cụ thể để các trường đẩy mạnh ôn tập kịp thời cho HS.

Còn ông Hoàng Gia Thành, Phó hiệu trưởng Trường THCS-THPT Hồng Đức (TP.HCM) thì lo lắng: “Để thích nghi được với thay đổi lần này, thứ bảy tới chúng tôi sẽ cho họp phụ huynh toàn trường để chuẩn bị mọi phương án ôn tập gấp cho HS”.

Để bài thi phù hợp với việc vừa xét tốt nghiệp vừa xét tuyển ĐH, ông Nguyễn Viết Đăng Du, giáo viên Trường THPT Lê Quý Đôn (TP.HCM) đề nghị Bộ nghiên cứu sự phân hóa trong cấu trúc bài thi. Chẳng hạn thí sinh thi vào bách khoa thì nên làm theo cấu trúc lý: 40, hóa: 10, sinh: 10. Thí sinh thi y dược, bài thi theo cấu trúc sinh: 40, hóa: 10, lý: 10...