Thủ tướng giải đáp những băn khoăn của sinh viên

KHÔNG PHÂN BIỆT KHU VỰC CÔNG HAY TƯ

Trong vai trò diễn giả khách mời, Thủ tướng đã chia sẻ với học sinh, sinh viên (SV) về chủ đề "Giáo dục ĐH và vai trò kiến tạo động lực tăng trưởng nhanh và bền vững cho đất nước trong giai đoạn mới" và giải đáp những câu hỏi trực tiếp tại hội trường.

Hương Nguyên (SV Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM) bày tỏ băn khoăn về sự bất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục ĐH, khi các trường tự chủ ĐH. Thủ tướng cho rằng trong bối cảnh đất nước còn nhiều khó khăn, nhưng Đảng và Nhà nước vẫn có nhiều chính sách ưu tiên cho học sinh vùng sâu, vùng xa, biên giới hải đảo; đẩy mạnh xã hội hóa, hợp tác công - tư trong giáo dục để mở rộng, tạo điều kiện cho nhiều đối tượng được tiếp cận giáo dục ĐH; kết hợp Nhà nước và nhân dân trong các dịch vụ giáo dục, đào tạo. Ngoài ra, từng địa phương cũng có những chính sách riêng để hỗ trợ, tạo điều kiện cho SV tiếp cận với giáo dục ĐH. "Không để xảy ra bất bình đẳng khi tiếp cận với giáo dục ĐH", Thủ tướng nhấn mạnh.

NHẬT THỊNH

Trần Thị Kiều Oanh (SV năm 4 Trường ĐH Kinh tế - Luật) băn khoăn về việc nhiều SV xuất sắc không mặn mà với công việc ở khu vực công. Giải đáp thắc mắc này, Thủ tướng cho rằng trong phát triển kinh tế và các mục tiêu phát triển xã hội, không phân biệt khu vực công hay tư. "Tôi quan niệm ở đâu cống hiến được tốt nhất cho xã hội, đất nước thì đều tốt, không phân biệt công hay tư", Thủ tướng nhấn mạnh. Theo Thủ tướng, khu vực công hay tư đều có những khác biệt nhất định. Khu vực công ổn định theo những chế độ, chính sách đã có nhưng có thể sẽ kém hơn các đơn vị tư nhân về mặt vật chất. Ngược lại, khu vực tư có thu nhập cao hơn nhưng không ổn định. Thủ tướng cho biết Đảng và Nhà nước đã có nhiều chính sách thu hút người tài về làm việc cho khu vực công như Nghị định 140 về thu hút nhân tài, SV xuất sắc vào làm việc ở cơ quan Nhà nước với chính sách tiền lương, đãi ngộ tốt nhưng như thế không có nghĩa là phân biệt khu vực tư.

Trong khi đó, học sinh Trần Văn Trường (Trường Phổ thông Năng khiếu) băn khoăn về việc trở về quê làm việc sau khi học và chính sách cân bằng nguồn lực trẻ làm việc ở thành thị và nông thôn. Thủ tướng cho rằng việc đóng góp cho quê hương có thể bằng nhiều cách. Về cũng tốt mà không về cũng không sao, miễn đóng góp công sức, giá trị lao động cho quê hương đất nước. Mỗi người có cách lựa chọn tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể.

ĐÀO TẠO CẦN BÁM SÁT VÀO NHU CẦU PHÁT TRIỂN CỦA ĐẤT NƯỚC

Tại buổi làm việc với cán bộ chủ chốt của ĐH Quốc gia TP.HCM, Thủ tướng Phạm Minh Chính nêu: "Đào tạo là xương sống của trường, là trục chính. ĐH phải đào tạo, đây là công việc chính của trường. Nhưng đào tạo cần bám sát vào nhu cầu phát triển của đất nước, của vùng. Đào tạo đến đâu được sử dụng đến đó, đào tạo trúng và đúng, tập trung vào các ngành cần. Cần căn cứ vào quy hoạch phát triển của đất nước, của ngành, của vùng để có kế hoạch đào tạo phù hợp". Bên cạnh đó, Thủ tướng cho rằng nghiên cứu khoa học cũng là một chức năng của ĐH Quốc gia TP.HCM.

Thủ tướng cũng đề nghị TP.HCM cần sử dụng hiệu quả nguồn lực con người, gồm đội ngũ giảng viên và đội ngũ SV. Ngoài ra, Thủ tướng cũng lưu ý đơn vị đào tạo này về thương mại hóa sản phẩm, quản trị hệ thống đào tạo phù hợp, hiệu quả, tiết kiệm, trọng tâm và trọng điểm; xây dựng cơ chế chính sách hoạt động phù hợp với thể chế.

Thủ tướng cũng cho rằng giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục ĐH nói riêng có vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển, góp phần nâng cao dân trí, đặc biệt là cung cấp nguồn nhân lực có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội.

NHẬT THỊNH

Theo Thủ tướng, ngày nay, cùng với chuyển đổi số, cách mạng công nghiệp lần thứ 4, giáo dục ĐH đang thay đổi và phát triển đa dạng. Đặc biệt, công nghệ thông tin (bao gồm trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo và trực tuyến hóa) được tích hợp vào quá trình dạy và học, tạo môi trường tương tác và hấp dẫn hơn, phát triển tư duy sáng tạo, tăng khả năng làm việc độc lập của người học. Do đó, giáo dục ĐH ngày càng thúc đẩy tư duy sáng tạo, trang bị kỹ năng, tăng tính chủ động, tạo môi trường học tập tương tác; truyền đạt kiến thức, phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng như tư duy phản biện, giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, tạo lập môi trường chủ động, tăng cường tương tác trong quá trình giảng dạy - học tập; hướng tới đào tạo những công dân toàn cầu.

Thủ tướng cho rằng bối cảnh và sự phát triển của giáo dục ĐH trên thế giới mang lại nhiều thời cơ, vận hội nhưng cũng tạo ra không ít khó khăn, thách thức mới đối với giáo dục ĐH VN. Để đạt được mục tiêu phát triển bên cạnh các động lực tăng trưởng truyền thống, đòi hỏi chúng ta phải kiến tạo động lực tăng trưởng mới nhanh và bền vững. Trong quá trình kiến tạo đó, ĐH đóng một vai trò quan trọng ở cả hai nhiệm vụ chủ yếu là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng mục tiêu, yêu cầu phát triển đất nước và nghiên cứu khoa học, đổi mới, sáng tạo nhằm tạo ra những sản phẩm và dịch vụ mới.