Trí tuệ nhân tạo ChatGPT sẽ thay đổi vai trò giáo viên

Thạc sĩ Đỗ Nguyễn Đăng Khoa, Phó phòng đào tạo Trung tâm Anh ngữ Vietop (TP.HCM), cho biết ChatGPT đang nổi lên như một công cụ hỗ trợ người học rất mạnh khi có thể trả lời mọi câu hỏi, đặc biệt là các giải đáp hoàn toàn nguyên bản, không có yếu tố đạo văn và đã làm thay người dùng bước tổng hợp thông tin, giúp họ không cần phải đọc nhiều trang và tự tổng hợp nếu dùng Google như trước.

ĐĂNG KHOA

Từ trải nghiệm thực tế, ông Khoa cho rằng ChatGPT có tiềm năng tạo ra giáo án dạy học, bài tập bổ trợ, bài mẫu, soạn đề, thậm chí là chấm bài kiểm tra với chất lượng tốt ngoài mong đợi, tất nhiên vẫn cần giáo viên (GV) điều chỉnh. Chẳng hạn, GV cần rất nhiều thời gian, có thể lên đến cả tháng, để biên soạn và phản biện đề thi với độ chuẩn xác cao về ngôn ngữ, trong khi ChatGPT có thể tạo câu hỏi nhanh với độ chuẩn mực ngôn ngữ cao, sau đó GV xem lại và gia giảm phù hợp với độ khó, bối cảnh dạy học là hoàn thiện.

"Điều này sẽ giúp GV được "cởi trói" rất nhiều thời gian để chăm sóc người học tốt hơn. Người học ngoại ngữ cũng có thể dùng ChatGPT để tạo ra nguồn học liệu lớn bên cạnh từ điển. Ví dụ, nếu mới học thành ngữ "bury the hatchet" (làm hòa), và muốn biết thêm ví dụ chứa cụm từ này, bạn có thể nhờ công cụ tạo thêm 5-10 câu nữa để nghiên cứu. Thậm chí bạn cũng có thể tạo bài tập thành ngữ để tự ôn luyện thêm", ông Khoa khẳng định.

Còn thạc sĩ Nguyễn Nhật Quang, Trưởng khoa Ngoại ngữ - Hợp tác quốc tế, Trường CĐ Nova (TP.HCM), cho hay nền giáo dục truyền thống mang tính chuẩn hóa của VN và một số nước sẽ sớm đổi sang xu hướng cá nhân hóa nếu có sự tham gia từ ChatGPT nói riêng và AI (trí tuệ nhân tạo) nói chung. "Nhờ AI, người học sẽ có lộ trình ôn tập phù hợp với đặc điểm cá nhân đến mức tối đa, cũng như được đáp ứng hoàn toàn các nhu cầu tức thời", thạc sĩ Quang phân tích.

SHUTTERSTOCK

Từ viễn cảnh này, thạc sĩ Quang cho rằng hệ thống giáo dục hiện đại sẽ có thế "kiềng 3 chân", gồm những công cụ AI đáp ứng nhu cầu dạy học, GV và các mối quan hệ xã hội. "Trong đó, GV sẽ phải chuyển giao vai trò từ người truyền đạt trực tiếp tri thức thành người định hướng học sinh sử dụng AI, điều phối các hoạt động tập thể trong lớp và cố vấn mô hình vận hành của AI cho các kỹ thuật viên sao cho phù hợp với mục đích giáo dục", thạc sĩ Quang nhấn mạnh.

Vì thế, theo ông Quang, GV phải giỏi và am hiểu hơn nữa nếu không muốn đối diện với tình trạng thất nghiệp hoặc bị học sinh "vượt mặt", nhất là trong thi cử. "Giáo dục không chỉ là "bán" chữ mà phải song hành giữa giảng dạy và quan tâm. Làm sao để rèn luyện đạo đức, nhân cách cho học sinh trong sự phát triển của công nghệ, đặc biệt là AI, nên là câu hỏi được đặt ra lúc này", thạc sĩ Quang nêu quan điểm.

Chia sẻ về triết lý giáo dục trong những năm tới, ông Quang nhìn nhận sẽ xoay quanh cá nhân hóa, ảo hóa trải nghiệm thực tế, tăng cường mô hình đào tạo từ xa và xây dựng giá trị văn hóa con người trên môi trường số. "Khó khăn hiện tại là chi phí tiếp cận. Ngoài một số nền tảng AI miễn phí như ChatGPT, các công cụ hỗ trợ trải nghiệm như thiết bị cảm nhận xúc giác, kính VR còn khá đắt đỏ", thạc sĩ Quang bộc bạch.