Góc nhìn từ 4 giáo viên 9.0 IELTS
Tại buổi tư vấn trực tuyến của Báo Thanh Niên chủ đề "Học tiếng Anh, nói về ngành ngôn ngữ Anh cùng Tứ quý 9.0 IELTS" chiều 8.9, nghiên cứu sinh (NCS) Hà Đặng Như Quỳnh, Giám đốc học thuật tại DOL English, 9.0 IELTS, nói về lý do cô chọn học sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, khi cô cũng trúng tuyển ngành khoa học máy tính, Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM): "Tôi hỏi bản thân, mình thích nói chuyện với con người nhiều hơn, hay với máy móc nhiều hơn và đã có câu trả lời".
Một giờ học tiếng Anh của học sinh tại TP.HCM. Sự phát triển nhanh chóng của AI không làm giảm vai trò của tiếng Anh mà đang thay đổi chuẩn năng lực ngoại ngữ thị trường lao động yêu cầu
ẢNH: ĐÀO NGỌC THẠCH
Thạc sĩ TESOL Trần Anh Khoa, 9.0 IELTS, tốt nghiệp á khoa ngôn ngữ Anh, Trường ĐH KHXH - NV (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhìn nhận từ khi anh tốt nghiệp ĐH tới nay, ngành ngôn ngữ Anh ngày càng "hot" hơn. Trong 10 năm gần đây, việc học tiếng Anh nói chung, IELTS nói riêng ngày càng được phổ biến và xem trọng hơn.
Thạc sĩ Khoa cho rằng càng trong thời đại AI, không chỉ sinh viên ngành ngôn ngữ Anh mà các sinh viên kỹ thuật hay các khối ngành khác cũng nên trang bị vốn tiếng Anh hoặc ngoại ngữ khác để không lệ thuộc vào công nghệ, chủ động cập nhật kiến thức chuyên ngành từ tài liệu nước ngoài, đặc biệt, tăng thêm lợi thế cạnh tranh khi xin việc.
Cô Bùi Phương Vy, tốt nghiệp loại giỏi ngành sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, đạt 9.0 IELTS, giảng dạy Academic IELTS & Cambridge English, cho rằng ngành sư phạm tiếng Anh ngày càng có sức hút vì tiếng Anh mở ra khá nhiều cơ hội việc làm. Khi AI phát triển, vai trò của giáo viên (GV) nói chung, GV tiếng Anh nói riêng rất khó để bị thay thế. Đặc biệt, học sinh (HS) ngày nay cần tiếng Anh để học tập, làm việc và hội nhập quốc tế nên nhu cầu về GV tiếng Anh có chuyên môn tốt vẫn rất lớn.
Thầy Trần Thiện Minh, GV SAT và IELTS tại DOL English, hai lần đạt 9.0 IELTS tuyệt đối, thẳng thắn: "Tôi nghĩ ngành ngôn ngữ Anh không bão hòa. Ngôn ngữ Anh là chìa khóa, mở ra rất nhiều cơ hội khác nhau trong cuộc sống của mỗi người. Dù AI có phát triển tới đâu cũng không làm cho ngành ngôn ngữ Anh kém hấp dẫn, bão hòa với nhà tuyển dụng. Khi học xong ngành ngôn ngữ Anh, có thể rẽ sang làm GV, biên dịch viên, hướng dẫn viên, có cơ hội làm việc tốt hơn trong doanh nghiệp…". Song nam GV nhấn mạnh: "Điều quan trọng không phải bạn thi tiếng Anh được bao nhiêu điểm, ngành bạn học bão hòa hay không, mà làm gì trong thực tế với số điểm đó, ứng dụng ngôn ngữ trong thực tế như thế nào".
Tiếng Anh ngày nay không nên được xem như một năng lực tách biệt
Dưới góc độ nhà quản lý giáo dục, PGS-TS Nguyễn Ngọc Vũ, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại ngữ-Tin học TP.HCM, cho rằng sự phát triển nhanh chóng của AI không làm giảm vai trò của tiếng Anh mà đang thay đổi chuẩn năng lực ngoại ngữ mà thị trường lao động yêu cầu. Trước đây, chỉ cần biết tiếng Anh đã là một lợi thế. Nhưng khi AI ngày càng hỗ trợ tốt việc dịch thuật, viết và xử lý ngôn ngữ, yêu cầu đối với người học không còn dừng ở việc "biết tiếng Anh", mà là khả năng sử dụng tiếng Anh hiệu quả trong các tình huống nghề nghiệp cụ thể, đồng thời biết khai thác công nghệ để nâng cao hiệu quả công việc.
Vì vậy, đào tạo ngôn ngữ Anh cần chuyển từ trọng tâm cung cấp kiến thức ngôn ngữ sang phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ trong thực tế. Sinh viên không chỉ cần nền tảng tiếng Anh vững chắc mà còn phải biết vận dụng để giao tiếp, làm việc, nghiên cứu và xử lý các tình huống nghề nghiệp. Đặc biệt, người học cần biết sử dụng AI một cách có trách nhiệm: khai thác công cụ AI nhưng vẫn có khả năng kiểm chứng thông tin, đánh giá chất lượng kết quả và dùng kiến thức chuyên môn để điều chỉnh đầu ra.
Một định hướng quan trọng khác là tăng tính liên ngành trong chương trình đào tạo. Tiếng Anh ngày nay không nên được xem như một năng lực tách biệt, mà cần kết hợp với những lĩnh vực người học có thể làm việc sau khi tốt nghiệp như kinh doanh, truyền thông, công nghệ, du lịch - dịch vụ hay dữ liệu. Khi có thêm kiến thức chuyên môn, sinh viên có thể dùng tiếng Anh như một công cụ để tham gia sâu hơn vào công việc, thay vì chỉ thực hiện các nhiệm vụ ngôn ngữ đơn thuần. Theo đó, mục tiêu của đào tạo ngôn ngữ Anh trong bối cảnh AI không phải là cạnh tranh với AI ở những việc công nghệ làm nhanh hơn, mà là giúp người học kết hợp tiếng Anh, chuyên môn và AI để tạo ra giá trị cao hơn. Đây cũng là cách giúp chương trình thích ứng với thị trường lao động và trang bị cho người học khả năng học tập suốt đời trước những công nghệ mới.
Tương tự, tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, cho rằng AI không làm tiếng Anh kém quan trọng mà làm cho tiếng Anh thuần túy ít tạo khác biệt hơn. Trong tương lai, lợi thế của người học tiếng Anh sẽ nằm ở khả năng kết hợp giữa tiếng Anh, AI, chuyên môn, tư duy phản biện và khả năng giao tiếp con người. Đây cũng là lý do các trường ĐH không nên giảm đào tạo tiếng Anh vì AI, mà nên thiết kế lại mục tiêu, chương trình, phương pháp dạy và đặc biệt là phương thức đánh giá.
Giáo viên tiếng Anh tiểu học, THCS tại phường Hòa Hưng, TP.HCM, trong một buổi tập huấn về phương pháp giảng dạy tiếng Anh
ảnh: VinhSan
Học tư duy chứ đừng học mẹo, đối phó
NCS Hà Đặng Như Quỳnh cho hay nếu được quay lại ngày đầu học tiếng Anh, cô sẽ học ít lại nhưng đúng phương pháp hơn. Trước đây cô mất nhiều thời gian để nhồi từ vựng, bắt chước giọng (accent) của người bản xứ. Nhưng khi thi IELTS lần đầu tiên, có luyện giọng thế nào thì phần thi nói cũng không được 9.0.
"Tôi hiểu ra rằng người ta không cần thí sinh nói giọng như người bản xứ, điều cần là độ chính xác trong ngôn ngữ, độ trôi chảy trong khi nói, sự logic trong phát triển ý tưởng. Tôi muốn nhắn nhủ các bạn HS, trước khi bỏ công sức học tập ngôn ngữ hoặc bất cứ điều gì, hãy xác định mình sẽ học gì, phương pháp nào là đúng, để tiết kiệm thời gian", cô Như Quỳnh cho hay.
Trong khi đó, thạc sĩ TESOL Trần Anh Khoa cho hay nếu được quay về quá khứ, anh sẽ học một cách có hệ thống hơn, chứ không phải "nhồi" từ vựng theo kiểu "mưa dầm thấm lâu".
Còn thầy Trần Thiện Minh chia sẻ nếu quay ngược được thời gian, anh sẽ thay đổi từ cách học viết: "Khi mình viết, không chỉ là câu chuyện ngữ pháp hay phải dùng thật nhiều từ "xịn", điều cần thiết không kém là sự hợp lý, phù hợp. Tôi muốn nhấn mạnh với các bạn các học ngôn ngữ, hãy luôn đặt câu hỏi mục đích dùng ngôn ngữ để làm gì".
Đây cũng là kinh nghiệm của cô Bùi Phương Vy, 9.0 IELTS, là cựu HS lớp chuyên tiếng Anh, Trường THPT chuyên Trần Văn Giàu, Long An (nay là tỉnh Tây Ninh), HS giỏi quốc gia tiếng Anh, được tuyển thẳng vào ngành sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM.
Cô Vy khuyên HS đừng học tiếng Anh kiểu đối phó, học mẹo. "Thay vào đó, hãy tập trung xây nền tảng kiến thức thật chắc và quan trọng nhất là khả năng tư duy, lập luận logic bằng tiếng Anh để có thể xử lý mọi đề thi. Thành tích có thể giúp mình bước vào cánh cửa đại học, nhưng chỉ khi học đúng bản chất và có tư duy logic thật sự mới giúp mình đi xa hơn thế nữa", cô Vy bày tỏ.
3 từ khóa giúp chinh phục 9.0 IELTS
NCS Hà Đặng Như Quỳnh cho biết bí quyết của cô trong 3 từ: đúng, luyện, lì. Học là phải đúng tư duy. Hiểu mà không luyện thì kiến thức vẫn nằm trên giấy. Và lì là lì đòn, sai thì sửa, chán vẫn làm, kết quả cao sẽ dành cho người "lì" nhất.
Thạc sĩ Trần Anh Khoa chọn 3 từ: đơn giản hóa, cụ thể hóa vấn đề và kiên trì. Không thể nào qua một ngày, một HS từ 5.0 thành 9.0 IELTS được, nên mỗi người hãy kiên trì học tập.
Với cô Bùi Phương Vy, 3 từ khóa là: luôn nhìn lại, bền bỉ, tự tin. Còn thầy Trần Thiện Minh chọn 3 từ: logic; tin vào quy trình của mình; tận hưởng (enjoy). Một khi đã cố gắng, đã tin tưởng vào con đường của mình thì có lúc khó khăn, bạn cũng đừng nản chí. Khi có kết quả, hãy tận hưởng những gì mình đạt được.
Bình luận (0)