Ngày 18.9, đoàn công tác Bộ GD-ĐT do Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng dẫn đầu kiểm tra công tác chuẩn bị, triển khai nhiệm vụ năm học 2026 - 2027 tại Trường tiểu học Nha Trang (phường Nha Trang, Khánh Hòa).
Trường được hình thành sau khi sáp nhập 13 trường tiểu học trên địa bàn phường, hiện có hơn 10.500 học sinh, 287 lớp và gần 600 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. Theo Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng, đây là mô hình trường học có quy mô lớn nhất toàn quốc đến thời điểm này.
Áp lực từ quản trị đến tài chính
Bà Châu Đình Mai Phương, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nha Trang, cho biết sau sắp xếp, trường chủ động điều tiết giáo viên giữa các điểm trường. Giáo viên chuyên trách được dạy đúng bộ môn, không còn tình trạng thừa, thiếu giáo viên.
Trường tiểu học Nha Trang (phường Nha Trang, Khánh Hòa)
ẢNH: BÁ DUY
Tuy nhiên, trường gặp nhiều khó khăn trong công tác quản trị, tổ chức bộ máy, tài chính - kế toán, chuyển đổi số và quản lý hồ sơ điện tử. Trường cũng chưa có đầu mối phụ trách công tác phổ cập giáo dục, chưa xác định cụ thể cách tổ chức hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh sau khi trường mới được thành lập.
“Hiện nay trường có 13 điểm nhưng chỉ có 2 kế toán, trong khi khối lượng công việc rất lớn, tạo áp lực cho người làm công tác tài chính. Các nhân viên này phải làm việc từ sáng tới tối”, bà Phương nói.
Ông Nguyễn Thanh Sơn, Chủ tịch UBND phường Nha Trang, cho biết sau sắp xếp, tâm tư của đội ngũ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đã ổn định. Ngoài ngân sách của tỉnh, phường đã xã hội hóa một khoản kinh phí để đầu tư trang thiết bị cho các trường.
Không phải sắp xếp xong là xong
Phát biểu tại buổi làm việc, ông Phạm Ngọc Thưởng, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cho rằng mục tiêu sắp xếp trường học không chỉ để tinh gọn bộ máy, tinh giản nhân lực, mà quan trọng hơn là công tác vận hành sau sắp xếp.
"Không phải là sắp xếp xong là xong, mà quan trọng là sau sắp xếp rồi thì vận hành có hiệu quả không, tốt hơn không", ông Phạm Ngọc Thưởng nói.
Bà Châu Đình Mai Phương, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nha Trang, phát biểu tại buổi làm việc
ẢNH: BÁ DUY
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT thừa nhận quy mô trường hiện nay đang tạo áp lực lớn cho cán bộ quản lý và một số giáo viên. Hiệu trưởng phải phụ trách 12 - 13 cơ sở, trong khi nhiều phó hiệu trưởng trước đây từng là hiệu trưởng. Trước đây, 13 trường có 13 văn thư, nay chỉ còn một văn thư phải đảm nhận khối lượng công việc của cả 13 trường.
"Một người làm việc bằng hai, ba người thì phải được ghi nhận bằng chế độ, chính sách", ông Phạm Ngọc Thưởng nói.
Theo ông Phạm Ngọc Thưởng, không thể quản lý mô hình trường học mới trên một tư duy cũ, một cách thức quản trị cũ. Với 13 điểm trường, hiệu trưởng không nhất thiết ngày nào cũng phải có mặt ở tất cả các điểm, mà cần tăng phân cấp, phân quyền, đi kèm kiểm tra, giám sát.
Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng kết luận buổi làm việc
ẢNH: BÁ DUY
Thứ trưởng đề nghị lãnh đạo nhà trường trực tiếp nắm khó khăn từ từng giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên để đề xuất cụ thể, phản ánh thực chất, không ngại cấp trên. Càng khó khăn, phức tạp thì càng phải báo cáo, không được tự ý xử lý, tuyệt đối không lấy lý do quy mô lớn để buông lỏng quản lý.
Bước đầu, việc sắp xếp chưa tác động đến hoạt động giáo dục, học sinh học ở đâu vẫn học ở đó. Tuy nhiên, nhà trường mới vận hành được 2 tuần, nếu quản lý không tốt sẽ ảnh hưởng đến đội ngũ và chất lượng giáo dục.
"Dù mô hình trường học có lớn đến đâu thì học sinh vẫn phải là trung tâm. Đảm bảo mọi cơ hội học tập cho học sinh, đảm bảo chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và dạy học", Thứ trưởng nhấn mạnh.
Bình luận (0)