Năm học mới, việc học và sinh hoạt ở trường sáp nhập có bị thay đổi?

Theo phương án sắp xếp các cơ sở giáo dục tổng thể, toàn TP.HCM giảm 704 đầu mối công lập, tương ứng tỷ lệ giảm 32,18%. Mạng lưới giáo dục TP giữ lại 1.484 cơ sở được chuẩn hóa, hiện đại hóa. Việc sắp xếp thực hiện theo nguyên tắc "giảm để tăng": mục tiêu cuối cùng không đơn thuần là giảm đầu mối, mà phải nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao năng lực quản trị trường học, sử dụng hiệu quả đội ngũ và cơ sở vật chất, tinh gọn bộ máy và không làm ảnh hưởng đến quyền học tập của học sinh.

Dạy học ổn định, không xáo trộn

Những ngày chuẩn bị bước vào năm học mới, không khí tại các trường ở TP.HCM trở nên nhộn nhịp, khẩn trương. Từ cơ sở vật chất, cảnh quan trường lớp đến công tác chuyên môn đều được tích cực chuẩn bị, sẵn sàng chào đón học sinh trở lại trường trong năm học 2026-2027.

Tại Trường THCS Nguyễn Du (được sáp nhập với Trường THCS Đồng Khởi, phường Bến Thành), nhà trường đã tiến hành tổng vệ sinh khuôn viên, phòng học; kiểm tra, sửa chữa cơ sở vật chất, bàn ghế học sinh và các trang thiết bị phục vụ dạy học. Các lớp học được sắp xếp, trang trí gọn gàng; cây xanh được chăm sóc, bổ sung thêm những mảng xanh nhằm tạo nên không gian học tập xanh - sạch - đẹp, thân thiện và gần gũi với học sinh.

ẢNH: P.B.T

Bà Hồ Thị Ngọc Sương, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Du, cho biết công tác chuẩn bị bán trú cũng được đặc biệt quan tâm. Chiếu, gối và các vật dụng phục vụ giờ nghỉ trưa của học sinh được giặt sạch, vệ sinh và sắp xếp chu đáo, góp phần đảm bảo môi trường sinh hoạt sạch sẽ, an toàn và thoải mái cho các em.

Song song với việc chuẩn bị cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ, giáo viên tích cực tham gia các buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, tập trung vào những nội dung thiết thực như đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá; đổi mới hoạt động dạy học; ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số trong giáo dục. Đây là dịp để giáo viên trao đổi kinh nghiệm, cập nhật phương pháp và chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động giáo dục trong năm học mới.

Được biết, năm học mới này, Trường THCS Nguyễn Du vẫn tiếp tục sử dụng đồng phục hiện tại và học tập ổn định tại 2 cơ sở. Học sinh vẫn học ở cơ sở chính hoặc phân hiệu như trước đây, không có việc chuyển đổi học sinh giữa 2 địa điểm. Bởi lẽ tại trụ sở hay phân hiệu đều có các lớp đặc thù riêng của địa điểm mình: ví dụ, trụ sở Nguyễn Du có các lớp tiếng Anh tích hợp, còn Phân hiệu Nguyễn Du có các lớp tiếng Anh tăng cường, các lớp không bán trú...

Tăng kết nối giữa hai cấp học sau sáp nhập

Còn tại Trường tiểu học - THCS Phan Văn Trị (thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường tiểu học Phan Văn Trị và Trường THCS Đức Trí, phường Cầu Ông Lãnh), ông Lê Hồng Thái, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết sau khi sáp nhập, trường đã đồng bộ phần mềm quản lý, dữ liệu học sinh và cổng thông tin liên lạc; ban hành hệ thống quy chế mới (chi tiêu nội bộ, tiêu chí thi đua, đánh giá cán bộ); đối thoại minh bạch để tập thể ổn định nhân sự, quyền lợi và phân công chuyên môn. Trường cũng triển khai các hoạt động gắn kết văn hóa như tập huấn chung, sinh hoạt tập thể, giao lưu văn nghệ, kích hoạt phòng tâm lý học đường để hỗ trợ giải tỏa áp lực chuyển giao.

ẢNH: T.L

Là trường sáp nhập từ 2 cấp học, ông Thái cho biết trường còn tổ chức sinh hoạt chuyên môn chéo để kết nối phương pháp giảng dạy, đặc biệt làm bước đệm cho học sinh từ lớp 5 lên lớp 6; đồng thời quy hoạch lại và phát triển các thế mạnh ngoại khóa thành phong trào liên cấp (các CLB năng khiếu, đội tuyển STEM/Robotics).

Nhà trường tổ chức, hoàn thiện phân luồng, định vị rõ khu vực học tập, xây dựng lịch sử dụng tối ưu các không gian chung (nhà đa năng, phòng thực hành, sân chơi) và khu dùng chung cơ sở vật chất của từng cấp. Chẳng hạn, vào các ngày cuối tuần, học sinh cấp THCS sẽ tham gia các môn thể thao như đá bóng, cầu lông, bóng rổ tại khuôn viên cấp tiểu học...

Bên cạnh đó, Hiệu trưởng Trường tiểu học - THCS Phan Văn Trị cho biết học sinh cấp THCS vẫn sử dụng đồng phục, nhãn dán như trước để tránh gây lãng phí.

Yêu cầu đổi mới quản trị trường học sau sắp xếp

Liên quan đến việc sắp xếp các cơ sở giáo dục, trong triển khai nhiệm vụ năm học mới, lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu hiệu trưởng đổi mới quản trị cơ sở giáo dục sau sắp xếp theo hướng hiện đại, dân chủ, công khai, minh bạch; tăng cường ứng dụng dữ liệu trong quản trị nhà trường, quản lý chất lượng và ra quyết định. Phát huy tính chủ động, sáng tạo của cơ sở giáo dục, tổ chuyên môn và giáo viên trong triển khai Chương trình giáo dục phổ thông; tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình, quyền hạn gắn với trách nhiệm của người đứng đầu. Đồng thời, nghiên cứu, tham mưu hoàn thiện cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm đối với các đơn vị sự nghiệp công lập ngành giáo dục, bảo đảm phù hợp đặc thù hoạt động và nâng cao chất lượng cung ứng dịch vụ giáo dục.

Sở cũng yêu cầu nâng cao chất lượng công tác kiểm tra, giám sát, chuyển mạnh từ kiểm tra theo vụ việc sang quản lý rủi ro, cảnh báo sớm và phòng ngừa vi phạm; xử lý nghiêm các hành vi vi phạm trong tổ chức thi, tuyển sinh, dạy thêm, học thêm, quản lý thu chi, lựa chọn và sử dụng tài liệu, thiết bị dạy học. Phát huy vai trò tự kiểm tra, giám sát nội bộ tại các cơ quan, đơn vị và cơ sở giáo dục nhằm phòng ngừa vi phạm, kịp thời chấn chỉnh các hạn chế, thiếu sót; nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, dân chủ và kỷ cương.